Teachers’ Acceptance of Curriculum Reform in the Czech Republic: One Decade Later

• Název česky: Akceptace kurikulární reformy učiteli v ČR: deset let poté
• Autoři: PEŠKOVÁ Karolína; SPURNÁ Michaela; KNECHT Petr
• Rok publikování: 2019
• Druh: Článek v odborném periodiku
• Časopis / Zdroj: Center for Educational Policy Studies Journal
• Fakulta / Pracoviště MU: Pedagogická fakulta
• www: https://ojs.cepsj.si/index.php/cepsj/article/view/560/327
• Doi: https://doi.org/10.26529/cepsj.560
• Klíčová slova: curriculum reform; teachers’ attitudes; acceptance; resistance; curriculum documents
• Popis: Podobně jako v ostatních zemích V4 přinesla kurikulární reforma v ČR zásadní změny týkající se kurikulárních dokumentů. Cílem této studie je zjistit, jaké jsou postoje českých učitelů ZŠ k této reformě. Výsledky dotazníkového šetření (n = 701) poukazují na spíše negativní postoje učitelů. Akceptace má tendenci se zvyšovat u učitelů, kteří používají kurikulární dokumenty pravidelně, a u učitelů s vyšší mírou subjektivně vnímané zdatnosti. Neprokázal se statisticky významný rozdíl mezi učiteli s ohledem na pohlaví, délku učitelské praxe a post ve vedení školy. Studie sice staví na modelu CBAM použitého v kontextu ČR, implikace je však možné vztahovat i pro jiné země s podobným vzdělávacím kontextem.

Související projekty

• Mezi akceptací a resistencí: Vnímání kurikulárních změn učiteli v období deseti let implementace reformy